第一章  總則�

第一條  為了更好地發揮多媒體在課堂教學中的作用，加強多媒體教學管理，促進多媒體授課規範化，提高教學效率，增強教學效果，特制訂本規定。

第二條  多媒體教學是指利用計算機等技術綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動畫等信息，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程，達到最優化教學效果的一種教學手段。

第三條  學院鼓勵教師積極開展多媒體教學，真正達到提高教學效果的目的。廣大教師要積極學習和掌握多媒體教學手段，積累和建立課程資料庫。

第二章  多媒體課件制作要求

第四條  多媒體課件是指教師或多媒體制作人員，根據腳本設計的内容，應用計算機綜合處理文字、聲音、圖像、動畫等信息而形成的一套适合于教與學、包含有多種媒體信息的輔助教學軟件。根據課件運行的途徑，多媒體課件可分為單機版和網絡版。WORD文稿或電子版教材不屬于多媒體課件，運用WORD文稿授課不屬于應用多媒體授課。

第五條  多媒體課件必須正确表達學科的知識内容、反映教學過程和教學策略，體現教師的學術造詣、講授思路、教學風格、教學經驗。多媒體課件制作要貫徹啟發式教學原則，精益求精，并至少應具有如下功能之一：

（一）助教功能。體現課程特點和内在規律，突破原有教學模式的全新的助教功能，幫助教師講授一門完整的課程；

（二）助學功能。激發學生學習激情，發揮學生内在潛智，學生能夠利用它系統地（或有選擇地）在網絡上（或在單機上）自學一門課程。

（三）測試功能。在學生學習完部分或全部課程内容後能夠進行自我測試，檢驗學習效果。

第六條 多媒體課件制作的基本要求：�

（一）課件授課主要解決用語言難以表述的複雜結構、運動過程、工作原理、工藝流程等問題，或展示輔助課堂教學内容的圖片、表格、影視資料和曆史畫面等，文字應是提綱挈領式的。

（二）課件内容要科學、準确，邏輯嚴密，符合學生的認知規律，有利于培養學生的創新意識和能力。

（三）課件頁面幀數要恰當，每幀所用顔色不宜過多，各章節前景色和背景色選取應特别注意顯示的清晰度，保證視覺效果。

（四）文字應簡練、規範，字号要适當，圖形、圖像清晰，重點、難點處要突出标明，宜動态顯示的盡量動态顯示，保證視覺效果，保證教室後排座位的學生能看清。�

（五）課程容量應适合學生的接受程度，避免大容量的灌輸。

（六）要有導航和互動功能，以便教師靈活駕馭教學内容，師生互動開展教學活動。�

第三章  多媒體教學的基本要求�

第八條  教師在課前要精心備課，設計好教案和多媒體課件；授課前，要熟悉多媒體教室的設備、所裝軟件、操作方法；上課時，應提前進入教室，檢查調試設備，保證多媒體課件正常運行。一旦出現停電、設備故障等情況，不能終止上課，應轉換為闆書繼續授課。

第九條  教師在講授過程中，要充分發揮多媒體技術的優勢，使之有助于突出教學重點，化解教學難點；要根據課程内容的邏輯體系和學生的認知規律，同步逐幀、逐條、逐行、甚至采用打字效果逐字顯示多媒體課件，使學生能實現聽、看、想的統一，加深對教學内容的理解，并讓學生有思考和适當的做筆記時間。必要時用闆書配合，特别是理工科涉及推導等内容，教師應将屏幕顯示和适當闆書結合起來授課。�

第十條  原則上要求教師站立授課，有條件的最好使用電子筆引導學生視線，集中學生注意力，避免面對電腦顯示器“照屏宣科”、“隻見屏幕不見教師”的現象；要充分發揮教師課堂教學的主動作用，增強授課的表現力、感染力。�

第十一條  為了保證學生在課堂上集中注意力聽課，便于課後複習和自學，鞏固和擴展課堂講授内容，閱讀參考文獻和資料，經任課教師同意後，學生可下載、拷貝教師制作的多媒體課件。

第四章  多媒體教學的管理�

第十二條  申請使用多媒體進行教學的教師，須在每學期開學以後兩周内，由專業負責人組織将課件在教研室内部進行演示，對不符合多媒體上課要求的老師，取消多媒體上課資格并報教務處，由教務處安排非多媒體教室。各教研室應按照多媒體課件制作要求，對多媒體教學進行嚴格審查，并加強對多媒體教學的日常檢查，對學生意見大、效果差的多媒體教學，要采取切實有效措施，幫助改進，必要時可暫時停止其使用多媒體進行教學。

第十三條  學院教學指導委員會有責任對教師使用多媒體授課情況進行不定期檢查，不符合要求、授課效果不好的多媒體課件，要停止使用。

第十四條  本規定自頒布之日起執行，并由經管學院教學指導委員會負責解釋。